El
día 11 de abril coordine el taller Autonomía de la gestión en el Marco de la
Reforma Educativa para la construcción de la nueva escuela pública mexicana, con Supervisores y Jefes de Sector de Educación Primaria de la Región de Huauchinango, Pue. y el día 13 de mayo con los directores de la zona escolar 080
El propósito: Que los directores de Educación Básica, fortalezcan su
función en materia de Autonomía de Gestión Escolar, en el marco de la Reforma
Educativa para la construcción de la nueva escuela pública mexicana.
Se hizo la
reflexión sobre ¿Qué es la calidad educativa? Concluyendo con el fundamento del
artículo 3° constitucional en donde calidad es el máximo logro de los
aprendizajes esperados y se fortalece con las
dimensiones de eficacia, eficiencia, equidad y pertinencia, lo que implica en
el docente fortalecer las competencias.
En el material proporcionado analizamos ¿Qué es autonomía? Aquella escuela cuya comunidad
educativa cuenta con el derecho y la capacidad de tomar decisiones para generar
mejores ambientes en favor del aprendizaje, en función de su contexto, con base
en relaciones de colaboración y corresponsabilidad en sus procesos y
resultados, en un marco normativo nacional.
•
Deberá desarrollar y/o fortalecer una cultura
del trabajo colaborativo, autogestivo y corresponsable bajo el liderazgo
directivo que le lleve a tomar las mejores decisiones para mejorar las
condiciones escolares y optimizar el uso de sus recursos con la finalidad de
obtener resultados educativos satisfactorios.
•
A través de la gestión escolar deberá desarrollar
ambientes pacíficos, armónicos,
democráticos e inclusivos que contribuyan a la mejora de los
aprendizajes.
•
La participación de estudiantes, maestros,
padres de familia y comunidad, bajo el liderazgo del director y el
acompañamiento cercano de la supervisión y del sistema de asistencia técnica,
es determinante en la resolución de los retos que cada escuela enfrenta.
En los Consejos Técnicos Escolares se ha dado la
oportunidad de realizar acciones de autonomía relacionadas con el desarrollo
profesional del colectivo docente, los maestros reconocen este espacio como un
espacio favorable para elevar la calidad de la educación.
En la Ley General de
Educación:
Artículo 25, Párrafo V. Las autoridades educativas federal y de las entidades
federativas (Local y Municipal) están obligadas a incluir en el
proyecto de presupuesto que sometan a la aprobación de la Cámara de Diputados y
de las legislaturas locales, los recursos suficientes para fortalecer la
autonomía de la gestión escolar de acuerdo a lo establecido en el artículo 28
Bis de esta Ley.
Esperamos que se haga realidad
esta parte de la reforma educativa, algunas escuelas han seleccionado los
programas en los que van a participar y están preparándose para a partir de la
evaluación que se realice en el último CTE en el mes de junio poder definir la
autoevaluación que les permita realizar un Plan de Mejora enfocado a mejorar
los procesos de Enseñanza y de Aprendizaje
así como los aspectos de recursos materiales, humanos y de
infraestructura.
La mayoría de las escuelas no
cuentan con las condiciones necesarias para ofrecer esa
educación de calidad que todos esperamos, se cuenta con la disposición, lo he
comprobado en la zona 035 donde se observó un real involucramiento de los
docentes en el CTE, ahora hace algunas semanas me integre a la zona 080 donde en otro contexto también puedo
corroborar esa disposición para compartir, evaluar y mejorar la calidad de la
educación.
El trabajo colaborativo es la
base fundamental para favorecer El Ambiente Escolar la prioridad que se ha
agregado al Sistema Básico de Mejora, en muchas escuelas el mobiliario no
es el adecuado, son mesa bancos binarios pesados y desgastados que dificultan el trabajo en
equipo.
Por todo esto es necesario que
se retome también el compromiso y se haga realidad lo establecido en el
artículo 25 Párrafo V que Las autoridades educativas federal y de las entidades federativas (Local y
Municipal) otorguen el recurso
necesario, para con ello iniciar el proceso en el que todas las escuelas reciban lo correspondiente al
programa en el que se inscribieron pues da muestra de su compromiso por mejorar
la calidad de la educación y de entrar al proceso de transparencia del recurso. Todos juntos lograremos avanzar.
Es necesario que en el fortalecimiento a la Supervisión Escolar se considere también espacios en donde se pueda dar una atención de calidad. Muchas veces las debilidades se pueden convertir en fortalezas y tener la oportunidad de mejorar el espacio en el que trabajamos es una de ellas.
Es necesario que en el fortalecimiento a la Supervisión Escolar se considere también espacios en donde se pueda dar una atención de calidad. Muchas veces las debilidades se pueden convertir en fortalezas y tener la oportunidad de mejorar el espacio en el que trabajamos es una de ellas.
