Desaparece la Cartilla de Evaluación Básica

Comparto nota de Sonia del Valle  del Periódico Reforma.

 

Una vez más cambia la forma en la que evaluaremos, ahora desaparece la cartilla, volveremos a evaluar en forma cuantitativa, y a utilizar la boleta de calificaciones.

Algo importante es que se toma en cuenta un informe que realizara el docente para que los padres apoyen a los alumnos en las asignaturas en las que requiere apoyo.

Se hace énfasis en escritura, lectura y matemáticas, con lo que se retoma el cumplimiento con la normalidad mínima aspectos que estamos abordando en los Consejos Técnicos Escolares.

 

Algo necesario es que oficialmente se informe en tiempo y forma sobre estos cambios, para que el docente planee en forma oportuna.

 

Los maestros debemos estar atentos y no perder el enfoque, recordar que es necesario evaluar el proceso del aprendizaje de los alumnos, seguir usando los instrumentos para una evaluación formativa como las rúbricas, las listas de cotejo, las escalas de valoración, etc. permitirán no perder el rumbo para realizar una evaluación eficaz.

A continuación la nota textual

Cambia SEP otra vez boleta de calificación

Reforma | Por Sonia del Valle

La Secretaría de Educación Pública (SEP) eliminará la Cartilla de Educación Básica, y regresará al Reporte de Evaluación anual y la calificación numérica.

Además, elimina el pase automático en segundo y tercero de primaria.

Así, el nuevo proyecto de acuerdo secretarial que propone la SEP, se pondrá fin a la propuesta que impulsó el entonces Subsecretario de Educación Básica, Fernando González, yerno de Elba Esther Gordillo.

La Cartilla de Educación Básica se publicó en agosto del 2012 después se modificó en abril del 2013 y ahora se elimina por completo.

"El docente asignará a cada estudiante una calificación en una escala de 5 a 10.

"Además, el docente hará un informe de cada uno de sus alumnos que necesiten apoyo fuera del horario escolar, en escritura, lectura o matemáticas, para que juntos, la escuela y la familia, realicen las acciones necesarias que le permitan al alumno avanzar al nivel de sus compañeros de grupo", señala el anteproyecto que presentó la Subsecretaría de Educación Básica, a la Comisión de Mejora Regulatoria.

Indica que el Reporte de Evaluación es el documento que avala oficialmente la acreditación parcial o total de cada grado y nivel de la educación básica.

La dependencia federal también propone que sólo los alumnos de preescolar y el primer grado de primaria puedan aprobar el grado con el sólo hecho de haberlo cursado.

A partir del segundo año de primaria, los alumnos deberán obtener 6 de calificación para aprobar el grado.

En el caso de secundaria, si adeudan más de cinco materias deberán repetir el grado.

La SEP también incluye un examen final que deberán aplicar las escuelas en los últimos 10 días del ciclo escolar.

El anteproyecto establece también la figura de tutor académico, quien apoyará a los alumnos que presenten en los primeros tres bimestres asignaturas no aprobadas.

El tutor podrá apoyar a los alumnos para que durante la jornada escolar puedan regularizar su situación académica y presentar un examen de recuperación.

Acta Entrega- Recepción para los maestros que dejan un cargo o una comisión

Para la realización de un adecuado manejo de los recursos se establece el Acuerdo del Secretario de Desarrollo, Evaluación y Control de la administración Pública, que establece las bases conforme a las cuales los servidores públicos de las Dependencias y Entidades de la Administración Pública Estatal deberán entregar a quienes los sustituyan al termino de su empleo, cargo o comisión los recursos humanos, materiales y financieros que les hayan sido asignados

 

Para tal efecto les proporciono el acta administrativa de entrega-recepción que se debe presentar en contraloría, (Me la proporcionaron en el departamento de contraloría) cabe mencionar que me informaron que todos los maestros que dejen un cargo o comisión (Por ejemplo los directores comisionados, no importa que sean multigrado) deberán entregar a esa dependencia en la SEP, los maestros cuentan con cinco días hábiles para realizar la entrega, en el siguiente link encontrarás los documentos. da clic aquí

 

Espero les sirva la información

 

Calendario Explicativo 2013-2014

Revisa el calendario escolar, en donde se describen las actividades a realizar y se reflejan los 200 días hábiles que debemos laborar. Este documento se compone de:

• Disposiciones generales relativas al calendario escolar que deben cumplir las escuelas públicas y particulares incorporadas.

• Calendario escolar 2013-2014, publicado en el Diario Ocial de la Federación.

• Especicación de actividades del Calendario escolar 2013-2014.

• Disposiciones para el cumplimiento de la jornada escolar, Consejos Técnicos Escolares, calendario de fechas programadas de suspensión de labores calendario de fechas por conmemorar en el contexto escolar.

 

Clausura de cursos 2012-2013

El día 5 de julio se realizó la clausura del Ciclo escolar 2012-2013 en las instituciones educativas de nuestras zonas escolares.

     Durante el año tuvimos varias reformas, en el ámbito de evaluación iniciamos el periodo escolar con el acuerdo  648, en donde se observa la evaluación cualitativa y cuantitativa, se hace referencia a la evaluación formativa, en donde el aprendizaje de los alumnos es lo importante, es necesario entonces que el docente ponga énfasis tanto al proceso como al producto, los alumnos de 1º, 2º, y 3º aprueban con el simple hecho de asistir a clases.    

      Para los alumnos de 4º y 5º aparece el término promoción con condiciones que es donde el docente establece compromisos con los padres de familia, cuando el alumno presenta un máximo de dos asignaturas no cursadas, lo cual se fundamenta en las observaciones que el docente aporta en la Cartilla de Educación Básica y que tienen que ver con las necesidades de aprendizaje que presenta el alumno.

     En 6º si el alumno reprueba 2 asignaturas o su promedio general es menor que 6.0, el alumno tiene la oportunidad de presentar una evaluación general de conocimientos y si lo acredita puede continuar al cuarto periodo. DOF: 17/08/2012

Recuperado http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5264634&fecha=17/08/2012

   

     Terminamos el periodo escolar con el Acuerdo Secretarial 685, el cual deroga al que anteriormente se hizo mención donde los alumnos de 1º, 2º, y 3º que concluyan el grado serán promovidos, pero ahora da la opción para que los alumnos de 2º  y 3º podrán permanecer  por una solo vez en el ciclo escolar. se mantiene la promoción con condición para alumnos de 4º y 5º, en caso de que su promedio sea menor de 6.0 deberán repetir el grado, además los alumnos de 6º recibirán certificado de Educación Primaria. DOF: 08/04/2013.   Recuperado

http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5294770&fecha=08/04/2013&print=true

     Esta condición en la evaluación demanda en el docente conocer y manejar instrumentos que le permitan identificar las áreas de mejora de los alumnos, para a partir de esta identificación generar nuevas oportunidades de aprendizaje.

     

     Un aspecto muy importante en estas reformas son los Apoyos requeridos por asignatura y las observaciones generales, que el maestro debe registrar en la Cartilla de Evaluación, lo que permite establecer compromisos entre docentes alumnos y padres de familia para brindar apoyo a los niños en las áreas donde requieren ayuda, ya no es lo mismo solo ver el cinco o el seis ahora hay una referencia para que los padres también puedan colaborar en el apoyo y los niños realicen una autoevaluación.

   

 El docente debe previamente  establecer el tipo y nivel de conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas que deben adquirir los alumnos al finalizar el periodo escolar. Las orientaciones y decisiones se elaboran en la planeación didáctica, secuencia o proyecto que el docente elabore, herramienta  necesario para el trabajo en el aula.

Ayer estuve en un clausura oficial, en donde los maestros, padres de familia y los alumnos de la Escuela Melchor Ocampo de la comunidad de Moctezuma, realizaron un programa muy significativo, al despedir de sus aulas a los alumnos de sexto grado, se les exhortó a continuar con su educación, pues concluyeron la Educación Primaria, pero aún les falta un periodo para concluir la Educación Básica.

Me pareció significativa la participación del Presidente de la Asociación de Padres de Familia, es una forma de mostrar como las escuelas integran a los padres de familia en sus actividades y los comprometen en la mejora de las mismas.

Los niños recibieron reconocimientos por parte de la escuela, y los docentes por la supervisión escolar.

Al regresar, al pasar por  una comunidad, algo me llamó la atención, era una casa pequeña, muy pequeña (una choza con una sola habitación, en la parte de afuera estaban la cocina con un pequeño tinglado sin paredes) afuera sobre un suelo disparejo una mesa con 4 sillas bajo la sombra de un árbol y algunas personas paradas festejaban la salida de su hijo (a)  con una banda de viento, eran más los integrantes de la banda que los invitados, (aunque quizás ya habían ido otras personas,  yo solo observé de paso) lo que me hace reflexionar el esfuerzo económico que realizó esa familia para festejar la salida de su hijo (a) de un periodo de la educación básica, sería importante también reflexionar si ese alumno ha desarrollado las competencias y se cumplió con el perfil de egreso  para continuar un nivel más de su educación, si estaremos cubriendo las expectativas que la sociedad nos demanda, si planeamos y evaluamos para el desarrollo de las competencias. Creo que una gran parte de los maestros está poniendo todo su empeño en que así sea y que ahora con los Consejos Técnicos escolares que realizaremos durante el próximo periodo escolar podremos interactuar entre pares para fortalecernos unos a otros en relación a las necesidades que tenemos para desempeñar el  trabajo de calidad que la Sociedad nos demanda, por ello debemos poner mucha atención sobre el rumbo que le daremos a ese espacio, seleccionar muy bien el rasgo de normalidad mínima que vamos a abordar para que nos guíe en la necesidad real del colegiado.

Registro de los factores de la etapa XVII

Comparto el link directo de la página de Carrera Magisterial, para para uso exclusivo de los Consejos Técnicos o equivalentes.

Hoy inició el taller para Supervisores

El pasado 13 y 14 se estuvimos en una  reunión en la Cd. de Monterrey Nuevo León donde  como mencionó el Lic. Emilio Chauyffet  Secretario de educación Pública, fue un evento sin precedente pues por primera vez se realiza un taller nacional, dirigido a los supervisores escolares de educación básica y por primera vez se responsabiliza directamente a ésta figura para desempeñar la función pedagógica que le corresponde; debemos reconocer que hay supervisores que ya lo realizan, pero también que la mayor parte se desempeña más en funciones administrativas, por tal motivo el anuncio de la disminución de la carga administrativa arrancó aplausos.

Hoy iniciamos el curso de Supervisores, esta vez cambia la modalidad de curso básico a Consejos Técnicos Escolares, los encargados de dar coordinar los Consejos Técnicos serán los Supervisores, con docentes de  escuelas multigrado y los directores técnicos en escuelas de organización completa.

Se observaron y comentaron  los videos que nos proporcionó la SEP. Entre ellos el discurso  de la Subsecretaria de Educación Básica, Mtra. Alba Martínez Olivé:  “Un nuevo enfoque de trabajo para la Educación Básica  y del Director General de desarrollo de la Gestión e Innovación, Mtro. Germán Cervantes Ayala: “Consejos Técnicos Escolares”

Además vimos el video con el mensaje del Subsecretario de Educación Básica del Estado de Puebla Lic. Víctor Manuel Barceló Rodríguez.

Se hizo un análisis de de los resultados educativos, reconociendo la importancia de que la figura directiva se involucre.

(La siguiente información se obtuvo de la presentación realizada en la Cd. de Monterrey Nuevo León por la Subsecretaria de Educación Pública Mtra. Alba Martínez Olivé)

Se identificaron 3 prioridades generales:

Calidad

 Retención y

Normalidad mínima

3 condiciones generales

Consejos Técnicos

Fortalecimiento de la Supervisión Escolar

Descarga Administrativa

Dos proyectos

Un nuevo modelo de escuela: Escuelas de Tiempo Completo

Un nuevo recurso educativo: Laptops para alumnos 5° y 6°

Prioridad 1.

Normalidad mínima escolar

Los 8 aspectos básicos que fortalecen o disminuyen las posibilidades de aprender en una escuela

1.       Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar

2.       Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los días  del ciclo escolar

3.       Todos los maestros inician puntualmente sus actividades

4.       Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases

5.       Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente

6.       Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje

7.       Las actividades que propone  el docente logran que todos alumnos estén involucrados en el trabajo de clase

8.        Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo

Prioridad 2.

Mejora del aprendizaje

El lenguaje y las matemáticas son herramientas esenciales para aprender a aprender e, incluso, para aprender a convivir. Permiten a las personas transmitir su pensamiento, ampliar su horizonte social y desarrollar soluciones a situaciones problemáticas en contextos diversos. Son el medio para acercarse al mundo, establecer relaciones afectivas, estructurar ideas y sus formas de pensar.

El fortalecimiento de los Consejos Técnicos Escolares, de los Consejos Técnicos de Zona y de las Academias, en el caso de secundaria, tienen sentido en la medida en que sirva para mejorar las prácticas de enseñanza de los profesores y los aprendizajes de los estudiantes, particularmente en lectura, escritura y matemáticas

Dos aspectos básicos que contribuyen al mejoramiento de la práctica docente y de los aprendizajes, son:

a)      El conocimiento de los programas de estudio

b)      El uso de actividades de aprendizaje como recurso didáctico para que los alumnos produzcan conocimiento

A través de las Guías de Trabajo, mediante las cuales se promueva que los profesores discutan, entre pares, el significado de términos o conceptos de los programas de estudio, que no necesariamente se dominan o entienden de la misma manera

Prioridad 3.

Abatir el rezago educativo desde la escuela

“Al hablar del rezago, estamos hablando  de dos condiciones que deben tratarse de distinta manera: el analfabetismo y el rezago educativo. La primera como la exclusión más intensa posible en términos educativos. La segunda como el producto del sistema educativo, aunque sea no intencional e incluso, y el más "indeseable" de sus productos en términos sociales. ¿Por qué? Porque se trata de una población que inició el trayecto escolar y no lo concluyó.”

Algunas estrategias posibles:

 Ø  Fortalecer las prácticas de lectura de comprensión, análisis de textos y lectura libre en el aula y en casa

 Ø  Crear fichas de matemáticas, con los temas más retadores para ser trabajadas en equipo

 Ø  Crear grupos de apoyo para el fortalecimiento académico de estudiantes en riesgo de rezago educativo

 Ø  Hacer equipos escolares para hacer tarea

 Ø  Proponer estrategias de trabajo en casa, en acuerdo con madres y padres de familia

 Ø  Desarrollar guías de apoyo para el docente y el estudiante

 Ø  Seguimiento a los aprendizajes, tomando como referencia los cuadernos del estudiante

 Ø  Fortalecer el trabajo entre pares, en equipo, la investigación, el trabajo en clases abiertas y la exposición

Se observó gran disponibilidad en el desarrollo de las actividades que en la primera sesión consistió en el análisis de la normatividad.

Coordinadora del grupo de Supervisores de nivel Primaria con Sede en El Instituto Superior Tecnológico de Venustiano Carranza: Mtra Beatriz Vallez Mendoza, Coordinador de la Sede el Mtro. Rubén  Director de Telesecundarias en el Estado de Puebla y con la representación de la Dirección de Educación Primaria el Mtro. Guillermo Huerta Báez Enlace Operativo del Programa Escuela Segura.

Calendario Escolar 2013-2014

La Secretaría de Educación Publica expide el auerdo 688

ACUERDO NÚMERO 688 POR EL QUE SE ESTABLECE EL CALENDARIO ESCOLAR PARA EL CICLO
LECTIVO 2013-2014, APLICABLE EN TODA LA REPÚBLICA PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR,
PRIMARIA, SECUNDARIA, NORMAL Y DEMÁS PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS DE
EDUCACIÓN BÁSICA

ARTÍCULO PRIMERO.- Se establece el calendario escolar para el ciclo lectivo 2013-2014, aplicable en toda la República para las escuelas de educación preescolar, primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica, públicas y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional, que a continuación se indica:

ARTÍCULO SEGUNDO.- Para la aplicación del calendario escolar a que se refiere el presente Acuerdo, se deberá tener en cuenta que el inicio de cursos para los niveles educativos mencionados en el artículo primero será el lunes 19 de agosto de 2013.

 En el Calendario vienen marcadas las fechas de los consejos técnicos, además para el próximo periodo escolar se consideran 207 días habiles.

Información tomada de la página http://www.sep.gob.mx/  

El Consejo Técnico Escolar

La próxima semana los supervisores estaremos recibiendo asesoría sobre los Consejos Técnicos escolares mismos que tienen como propósito fundamental garantizar un conjunto de condiciones que permitan una normalidad mínima en las escuelas, la mejora de los aprendizajes y abatir el rezago educativo.

Para la fase intensiva de los Consejos Técnicos Escolares, previa al inicio del ciclo escolar 2013-2014, la propuesta se organiza en tres sesiones de trabajo:

I ¿Por qué dar nueva vida al Consejo Técnico Escolar?

Que los participantes conozcan y se familiaricen con los Lineamientos para la organización y funcionamiento del Consejo Técnico Escolar, que guiarán su trabajo de ahora en adelante.

II. Mejorar nuestra escuela desde los cimientos

Revisar en qué medida en la escuela se cumplen los ocho rasgos de la normalidad mínima escolar e indagar las causas por las cuales no se cumplen totalmente.

III. ¿Con qué nos comprometemos?

Que los participantes establezcan las acciones que garanticen la normalidad mínima en la escuela, así como las formas para su cumplimiento y evaluación a lo largo del ciclo escolar.

Tiempo para desarrollar los temas 12 horas

Las actividades están propuestas para trabajarse en el consejo técnico en colaborativo. La coordinación de las actividades estará a cargo de los Supervisores escolares con escuelas multigrado y de directores en el caso de escuelas de organización completa.

Para ver las guías da clic aquí http://bettyvm-sector15.wikispaces.com/DOCUMENTOS+2012+2013