domingo, 3 de abril de 2016

La rehabilitación de las escuelas debe ser una tarea compartida.



Me da mucho gusto recordar la publicación del 8 de junio, estaba un poco decepcionada, por la falta de participación de los padres de familia en relación a las  necesidades de la escuela. La falta de gestión directiva se reflejaba en el deplorable estado del edificio escolar y el inapropiado mobiliario, con bancas pesadas difíciles de utilizar para los trabajos en equipo.

Ahora comparto que la escuela primaria de la que hice mención en ¿A quién le toca la rehabilitación de las escuelas? Entró en el programa ESCUELAS AL CIEN, con $3000 000 de pesos, en el mes de marzo les notificaron que se reconstruirán 7 aulas, además se cuenta con el apoyo del presidente municipal quien se comprometió con los padres de familia a proporcionar el mobiliario para las aulas, esta vez los padres del turno matutino y vespertino se organizaron para tirar las 7 aulas, iniciaron el jueves y el lunes ya estaban iniciando los trazos para los cimientos. Sería bueno que todos los padres se comprometieran en todo el proceso, pues aún hay algunos padres de familia que no asumen el compromiso con la escuela

Me parece muy positivo que se otorguen las herramientas a los padres de familia para verificar la transparencia con la que se deben utilizar los recursos federales, pero también sería importante que se fortalezca a los Comités para que puedan involucrar a TODOS los padres en el mejoramiento de la infraestructura de la escuela, pues pongo como ejemplo el caso que comparto en donde aunque reciben el recurso los padres deben hacer algo, (Lo que es parte de la corresponsabilidad) en este caso les toco tumbar las aulas y aunque la mayoría participó hay un pequeño porcentaje que dijo yo no voy y no lo hizo, el comité se acerca a la supervisión y me pide que se permita retener los documentos a fin de ciclo,  se les explica que no se debe hacer, que más bien en sus reuniones deben establecer las normas para comprometerse mutuamente a cumplir con los acuerdos, entonces ellos sienten que no son respaldados en un compromiso que como padres deben adquirir sin necesidad de que se les imponga alguna sanción.
Por otro lado, otras  2 escuelas de la zona después de estar insistiendo con solicitudes,  entraron al Programa de Reforma Educativa, también nos notificaron en el mes de marzo de 2016, casi para salir de vacaciones,  inmediatamente visite a la primera escuela que entró, es una escuela bidocente, el director un joven que tiene apenas un año de servicio, estaba un poco asustado por la cantidad que le llegó a la escuela, decía maestra y en que me voy a gastar todo ese dinero, le dije no te preocupes, te vamos a apoyar,  en otra visita citamos a los padres de familia y les informamos sobre el recurso, se analizaron las necesidades de la escuela, al director se le proporcionaron los lineamientos del programa  y se analizaron los documentos que tenía que llenar, se le dio la orientación para requisitarla, le dije hazte a la idea que vas a llenar mucha documentación, que vas a dar un poco de tiempo extra pero que vas a dejar huella en esta escuela, sobre todo deberá pensar en los materiales que sean apropiados para las características de la comunidad y de las necesidades de los alumnos, el maestro está muy motivado con todos los materiales educativos que podrá comprar, es muy responsable, también las madres  de familia mostraron su apoyo, el día de la reunión en cuanto salieron se pusieron a arreglar el jardín, mostrando con ello su compromiso para participar con las actividades que la escuela requiera.



Una anécdota fue lo que me contó el director, dice que cuando fue a entregar la documentación a la SEP varios compañeros se le acercaron y le dijeron. Oye, eres muy joven, lo que se te ofrezca te podemos apoyar, lo que agradeció, pero cuando salió de la revisión los maestros aún se quedaron porque les faltaban completar algunos documentos. Es una fortuna que en esta escuela tanto los padres como el maestro estén muy comprometidos.

De la otra escuela nos avisaron en vacaciones, y el director ya está trabajando en la documentación, afortunadamente también es un director muy comprometido.

Poner las escuelas al centro empieza a observarse como algo positivo, se puede ver como los maestros se involucran, los padres se integran a la escuela y las autoridades dan su apoyo.
Cuando llegue a la zona hace casi dos años las escuelas no tenía algún programa, ahora son 8 en PEC, 2 en Tiempo Completo, una Al Cien y 2 en PRE. Pero no es suficiente, necesitamos más escuelas en PRE, para que puedan cubrir todas sus necesidades, además hay docentes que expresan su deseo de participar en el Programa de Tiempo Completo, creo que este año vamos a lograr más.

Un aspecto importante y fundamental  necesario para rehabilitar a las escuelas es la participación académica de los docentes, lo que poco a poco se va fortaleciendo en los Consejos Técnicos Escolares, realmente observo compromiso por parte de mis compañeros. Realizamos el CTZ en donde participan los directores de las 7 escuelas de organización completa, analizamos las estrategias globales de cada centro de trabajo y cada mes se observa que se van complementando, la socialización permite que las escuelas implementen las estrategias que otros comparten y que se adaptan a sus necesidades. Una semana después realizamos el análisis de los avances obtenidos y las dificultades que enfrenta cada escuela en el Consejo Técnico Escolar, continuamos realizándolos en una sola sede, todos juntos, me da la oportunidad de trabajar con los maestros multigrado y estar al pendiente de las escuelas de organización completa.

En las visitas se puede observar que los maestros se comprometen y buscan estrategias para lograr que los alumnos lean más y se expresen, buscan fortalecer los ambientes de aprendizaje. Faltan afinar algunos aspectos como el uso del tiempo, favorecer más la comprensión lectora, pero es un proceso en el que vamos avanzando.

Desde la Supervisión estoy pendiente que no falten los recursos en las escuelas, me anticipo a las necesidades, busco estrategias para que se cubran a tiempo los grupos, cuento con el apoyo de los compañeros de la SEP y del Sindicato, el Mtro. Edgar Reyes y Feliciano Marín  han sido una gran fortaleza, por ejemplo tengo dos escuelas que se contrataron a los maestros con fecha primero de abril, pero los interinos nos apoyaron presentándose los días 24 y 25 de marzo, lo que permitió cubrir los grupos anticipadamente; sin embargo observo algunas debilidades, tenemos recursos que son contratos porque no alcanzó el personal con el perfil de primaria para cubrir las vacantes lo que no favorece porque no son definitivos y además porque no se observa el mismo compromiso que los maestros de perfil primaria, no manejan la didáctica y tienen problemas para planear  las actividades escolares, en el análisis de las evaluaciones se ha observado que han disminuido en aprovechamiento los grupos que ellos atienden, esperamos que pronto se regule esta situación.

Con esta experiencia compartida creo que todos formamos un gran equipo que juntos podremos rehabilitar a las escuelas para dar un servicio de calidad, existen avances, pero falta mucho, un año de apoyo económico a las escuelas no es suficiente, el apoyo debe ser permanente, los recursos deben llegar al inicio del ciclo escolar para que realmente se utilicen para fortalecer la ruta de mejora de las escuelas, de igual forma los padres deben retomar el compromiso y actuar con corresponsabilidad y los maestros debemos continuar asumiendo con compromiso profesional nuestra misión.

FELICIDADES MAESTROS

Así se promueve la lectura en el Sector 15

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PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA

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Concurso realizado el 31 de marzo de 2011. Resultados:

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